広島大学教育ヴィジョン研究センター（EVRI）が実施するSDG4達成に向けたプロジェクト

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広島大学教育ヴィジョン研究センター（EVRI）が実施するSDG4達成に向けたプロジェクト

教育ヴィジョン研究センター（EVRI）は，教師教育者の専門性開発を，セルフスタディの理論と思想の究明を通して支援している。セルフスタディは対人専門職の研究者・実践者のための研究方法論で，国際的な広がりを見せつつある。EVRIでは，国内の他機関に先駆けて本テーマをオンラインセミナーで継続的に扱い，日本におけるセルフスタディの受容と展開を議論している。

詳細はこちらから：https://wp.me/p9I6la-4B4

社会人向けの「履修証明プログラム」の１つとして「教師教育者のためのプロフェッショナル・ディベロップメント講座」を開設した。これは，若手教員や教育実習生の指導および校内研修の企画・運営などに携わる教師教育者を対象とした有料講座で，1年間・計60時間かけて教師教育の改善と研究能力の向上，そして教師教育者のコミュニティづくりを支援してきた。

詳細はこちらから：https://wp.me/P9I6la-47q

No.87_satomisk@hiroshima-u

16歳から選挙権を付与し，学校のなかで現実社会の問題を積極的に取り扱っているオーストリアの挑戦に注目し，主権者教育の「実質化」，社会科教育の「再政治化」のための戦略を考察している。オーストリアの調査結果に基づいて，政治的中立性の受容・克服策と政治教育のあり方を提言，出版しようとしている。

詳細はこちらから：https://wp.me/P9I6la-31T

広島大学教育学部がINEI（International Network of Educational Institute）＝教員養成機能を持つ研究大学の国際ネットワークに加盟したことを契機に，EVRIは「平和教育」「授業研究」をテーマとした国際交流プログラム：PELSTEを企画・実施した。加盟大学から6名の研究者とオンラインで交流し，2日間の国際シンポジウムを開催した。

詳細はこちらから：https://wp.me/P9I6la-4nx

また、EVRIは「平和教育」「授業研究」をテーマとした国際交流プログラム（PELSTE）を企画・実施し、加盟大学から5名の研究者を受け入れ，10日間の研究交流を行った。

詳細はこちらから：https://wp.me/P9I6la-1JU

日本の授業研究（Lesson Study）を広く長く成立させてきた思想・文化的な環境とそれが教師教育で果たしてきた役割を，また海外で受容されている授業研究との類似・差異について，国内外の研究者と協働して究明している。本成果はオンラインセミナーで定期的に報告するとともに，英語の専門書として出版されている。

詳細はこちらから：https://evri.hiroshima-u.ac.jp/13361

情報技術の発展で，知識や技能の性格が，また学校での学びや教科教育の在り方が変化を求められている。教育ヴィジョン研究センター（EVRI）では，新たなカリキュラム開発の理論的基盤を求めて，「言語」「表記」「インクルージョン」の各視点から教科カリキュラムの課題と再デザインの方向性を，オンラインセミナーを通して継続的に議論している。

詳細はこちらから：https://evri.hiroshima-u.ac.jp/inclusiveeducationsystem_and_japaneselanguageteaching